AI密度最高的城市，又放了个大招

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以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革正重塑全球创新格局，有关AI人才培养的话题也成为外界关注焦点。

作为全国“AI第一城”，拥有最密集人才、教育、企业、创投资源的北京，正在酝酿一场“从娃娃抓起”的教育变革。

近日，北京市教委印发《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》（以下简称《方案》），提出要加快建成具有首都特色的中小学人工智能教育体系与模式，从今年秋季学期开始，全市中小学校开展人工智能通识教育。

放眼全国乃至全球，像北京这样，举一城之力系统性推动中小学人工智能教育的城市，并不多见。北京这一举动，到底意味着什么？

变革

AI教育变革率先从北京开启，业界并不意外。

在你追我赶的城市人工智能产业竞赛中，北京堪称AI密度最高的城市。目前，北京拥有超过2400家人工智能相关企业，占全国总数近四成；备案大模型数量105个，居全国首位。

政策、人才与生态优势，让AI公司很难绕开北京。事实上，无论是前一阵大火的DeepSeek，还是最近被热议的Manus，都有北京研发团队的贡献。

2024年，北京人工智能核心产业规模突破3000亿元，提前完成三年发展目标。去年7月，《北京市推动“人工智能+”行动计划（2024-2025年）》提出，将“率先建设AI原生城市，推动本市成为具有全球影响力的人工智能创新策源地和应用高地”。

充满活力的AI产业生态，离不开北京强大的人才供给。

据不完全统计，仅北京海淀区就聚集1.5万人工智能学者，占全国AI人才总量的30.6%，聚集度遥遥领先。包括北京大学、清华大学在内的三十余所北京高校，均已设立人工智能本科专业，为AI产业提供了庞大的人才库。

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而眼下，AI人才培养已不仅仅停留在高等教育阶段。在《方案》出台前，北京就已开始“AI从娃娃抓起”的先行先试。

2023年，北京在教育领域积极推动人工智能试点，目前已有103所学校成为智慧校园示范校，越来越多的智慧教育场景正在构建起开放、协同、智能的教育生态。

去年10月，北京先后发布《北京市教育领域人工智能应用工作方案》《北京市教育领域人工智能应用指南》，为做好人工智能赋能教育发展工作，提供了一套全面实用的“操作指引”。

不久前发布的《方案》，又明确将AI通识教育纳入中小学课程体系。

AI通识，即AI领域的通用知识。是指将人工智能的基础常识、技术原理、发展历程、伦理道德、应用场景和技术趋势等内容整合起来，形成一套适用于广泛受众的普及性教育体系。目标是通过教育，使公众及各类专业背景的学习者能够理解人工智能的基本概念，掌握一定的AI技术素养，培养具备跨学科视野和适应未来智能化社会所需的基本能力。

在山东大学教授、现任中国计算机学会会员李沂滨看来，AI浪潮席卷全球，各国纷纷将AI教育纳入国家战略。中国作为AI领域的领军者，近年来也在积极探索AI教育的普及之路。“北京全市中小学秋季学期起开设AI通识课，无疑是这一进程中的重要里程碑，标志着中国AI教育从‘精英化’走‘大众化’，对个人发展乃至国家进步都将产生深远影响。”

破题

事实上，国家层面很早就意识到AI教育的重要性。

早在2017年，国务院就发布《新一代人工智能发展规划》，明确提出在中小学阶段设置人工智能相关课程；

2022年，教育部印发《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》，再次提出将人工智能作为课程内容；

去年11月，教育部办公厅印发通知，对中小学人工智能教育工作进行系统部署，明确2030年前在中小学基本普及人工智能教育。

教育学者熊丙奇认为，北京中小学开设人工智能通识课程，是对教育部部署的具体落实。

除北京外，近年来，包括上海、浙江、广东、四川等地在内，已有一些中小学在试水开发人工智能教育资源、构建人工智能课程体系。不过，在业内人士看来，推进中小学人工智能教育，面临不少现实困境。

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李沂滨指出，师资力量不足是首要问题：“目前，具备AI专业背景的教师数量有限，难以满足大规模开课的需求。”

北京师范大学教育技术学院教授、学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英也认为，“教师队伍是当前人工智能教育短板，区域间、城乡间差异很大。加强人工智能教育，最迫切、最关键的是，要为教师人工智能教学素养提升、教学创新提供支持。”

从这个角度，北京是国内AI人才最多的城市，也最有可能在AI教育领域率先破题。

《方案》特别提到，北京将面向全市中小学教师实施“百千种子计划”，吸引相关学科教师的参与，辐射带动所有任课教师。还将从信息科技(信息技术)、通用技术、科学、数学等学科遴选有兴趣、有基础的教师，形成人工智能教育教师队伍。组建市、区两级“AI教育讲师团”，建立常态化机制，邀请高校、科研院所、高科技企业的专业人才进入学校，参与人工智能教育。

挑战不止一个方面。《方案》最吸睛的一点是，“北京全市中小学将开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。”

这让一些中小学校长和老师担心，“体育要增加课时，人工智能要增加课时，中小学总课时就那么多，这些课时从哪里来”？

熊丙奇指出，各学科教育“抢课时”，是因为当前基础教育存在应试化倾向。而中小学推进人工智能教育，恰恰要摆脱应试思维。要通过AI+教育，激发学生的学习兴趣，而不是增加学生的学习负担。

《方案》也考虑到这个问题。其中提出，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。

今年全国两会期间，教育部部长怀进鹏表示，今年我国将发布人工智能教育白皮书，进一步加强教育科技和人文教育的融合，提升学生在数字化、智能化时代的素养和能力。

重构

AI不仅是一门课程、一个学科，它本身也可以成为基础教育的解决方案。

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对很多学生来说，数学和物理等是令人头疼的学科。美国在数学和科学教育方面落后于其他发达国家的问题，甚至被美国众议院两党AI特别工作组写进报告。

为此，美国一些中学开启了“2小时学习模式”（2-Hour Learning Model）。实验结果表明，每天学习2小时的8年级(初二)学生，数理成绩优于通过常规学习的12年级(高三)学生。

这其中的功劳归功于AI。AI可以给每位学生订制个性化学习方案，实现在2小时内的高效率学习。比如有的孩子喜欢踢足球，AI就会将数学课融入踢足球的过程，让学生在踢球过程中完成数学学习。

“人工智能时代，为我们打开了全新的空间，我们的教育一定要充满想象力。”上海科技馆馆长倪闽景表示。

AI之下，更多想象力在铺开。

科大讯飞董事长刘庆峰此前在接受媒体采访时指出，人工智能对教育可以实现“三个赋能”，即赋能教师精准教学和减负增效、赋能学生个性化学习和全面发展、赋能教育管理者实现数据驱动的智能治理。“人工智能对教育变革的推动将超越简单的工具升级，而是重构教育系统的底层逻辑。”

在这种趋势下，探月学校创始人、执行校长王熙乔认为，AI时代，传统教育系统中的课程体系已经不那么重要了，场景更重要。

事实上，北京的AI教育变革也充分考虑了场景导向。2025年北京市政府工作报告提到，实施“人工智能+”行动计划，鼓励教育等重点领域开放人工智能应用场景。根据《方案》，北京将在中小学重点打造首批11个AI应用场景，覆盖“助教、助学、助育、助评、助研、助管”六大领域。

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基础教育拥抱AI，无疑是北京在城市竞争热潮下的“先手棋”；AI教育的“首都模式”，也引发社会对教育本质的再思考：当AI能取代老师、解答考题，教育还能带给学生什么？

北京师范大学附属实验中学副校长孙兆前认为，人工智能时代，教育培养目标应从“以知识记忆为主”向“智力和非智力协调发展”转变，从“学科知识获得为主”向“核心素养培养”转变，从“重视知识继承”向“重视知识创新”转变。

如中科院院士、清华大学人工智能学院院长姚期智所言，进入人工智能时代，大国竞争更需要独立思考、突破创新、敢于挑战已有“标准答案”的人才储备。这是教育变革的新挑战，也是城市发展的新命题。

每日经济新闻